Schrijfdidactiek in balans
ruimte voor taalbeschouwing
tijdens het schrijven
In het project Schrijfdidactiek in balans onderzoeken we hoe je expliciete instructie van taalbeschouwelijke basiskennis kan integreren in een didactisch krachtige schrijfles.
Op deze projectwebsite vind je verschillende tools die jou als taalleraar kunnen helpen om die integratie te realiseren: het didactisch model 'de schrijfschijf', inspirerende lesscenario's, een differentiatieschema voor taalbeschouwing en tal van andere didactische tips en tricks.
De lesscenario’s en andere ondersteunende materialen zijn uitgewerkt voor de derde graad van het lager onderwijs en de eerste graad van het secundair onderwijs. Dat gebeurde op basis van een corpusanalyse van 200 leerlingenteksten uit die leeftijdscategorie, een bevraging van 262 leerkrachten en op basis van co-teaching in enkele klassen. Uiteraard kun je je als leraar Nederlands in een andere graad of in een ander leerjaar evenzeer laten inspireren door onze onderzoeksresultaten.
Veel lees- én schrijfplezier!
Hoe ga jij in jouw lessen met schrijfvaardigheid aan de slag?
Vul de bevraging in en vergelijk je antwoorden met die van 262 leraren basis- en secundair onderwijs in Vlaanderen en Brussel.
Schrijfdidactiek in balans is een initiatief van de lerarenopleiding en de expertisecel Art of Teaching van hogeschool UCLL.
Heb je een vraag, suggesties of ideeën? Wil je tips, ervaringen, feedback, materialen met ons delen? Of heb je interesse in een navorming? Neem dan zeker contact op via het formulier hiernaast.
