Interactie kun je in verschillende fasen van het schrijfproces inbouwen: vóór, tijdens en na het schrijven. Voor het schrijven kunnen leerlingen samen ideeën genereren, tijdens het schrijven kun je samenwerkend leren inzetten en ook na het schrijven kunnen leerlingen samen reflecteren op de tekst en het schrijfproces.  



Voor het schrijven  is het belangrijk om met de leerlingen in gesprek te gaan over de inhoud van de opdracht. Laat hen samen met klasgenoten nadenken over wat ze willen schrijven en hoe ze dat willen aanpakken. Die gezamenlijke voorbereiding stimuleert ideeënvorming en de samen geformuleerde succescriteria  helpen leerlingen om gericht te starten. 

Tijdens het schrijven kun je samenwerking tussen leerlingen stimuleren. Zo bevorder je niet alleen hun motivatie, maar ook het samenwerkend leren. In veel lesscenario’s werken leerlingen in homogene of heterogene duo’s. Heel wat leerlingen schrijven liever met een schrijfmaatje, wat de betrokkenheid verhoogt. Tijdens het samenwerken overleggen ze voortdurend: ze denken hardop na over inhoud en formulering, en houden daarbij rekening met de verwachtingen voor de tekst. Dit overleg maakt het denkproces zichtbaar, ook voor jou als leerkracht. 

Samen schrijven vergt overleg en soms ook discussie – een waardevolle vaardigheid die leerlingen al doende ontwikkelen: ze leren hun keuzes onderbouwen, elkaar bijsturen en spontaan feedback geven. Bovendien weten twee vaak meer dan één: samen schrijven vergroot de kans op een sterke tekst. Daarom stellen wij voor om je leerlingen geregeld de keuze te geven tussen alleen schrijven en samen schrijven. Ook wie alleen schrijft, kan de mogelijkheid krijgen om feedback te vragen aan een klasgenoot. Als leerkracht ga je tijdens het schrijfproces zelf ook kort met leerlingen in gesprek over hun werk. 

Na het schrijven  is het zinvol om samen te reflecteren op het eindproduct. Een individueel gesprek over hun tekst helpt leerlingen om bewuster met feedback om te gaan en hun schrijfvaardigheid verder te ontwikkelen. Ook peerfeedback is hier een krachtig hulpmiddel. Door elkaars teksten te bekijken en van commentaar te voorzien, gaan leerlingen automatisch vergelijken en ontdekken ze wat ze zelf anders of beter kunnen doen. Het is daarbij helpend om feedback te koppelen aan duidelijke inhoudelijke en vormelijke criteria.